Literatura

Liceo Militar “Gral. San Martín”

Area: Literatura
Curso: 6º División: 1º
Ciclo Superior Orientado Año: 2010

Prof. Sandra Noemi de Santa Cruz. Cantidad horas semanales: 5 hs.

Metas de Logro

Que el alumno logre:
• Ubicar los textos literarios en el contexto estético y temporal al que pertenecen.
• Leer en forma crítica los textos literarios y no literarios.
• Producir textos coherentes y cohesivos que incluyan términos específicos de la materia literaria.
• Incorporar la argumentación como estrategia de oralidad y escritura.
• Desarrollar el pensamiento crítico a partir de las lecturas de obras literarias.
• Discernir que el gusto por la literatura hispanoamericana es una fuente de conocimiento inmediato de la cultura de nuestro país.
• Valorar el conocimiento de la literatura argentina como parte de la construcción de la conciencia nacional.


Competencias a desarrollar

Se aspira a que el educando sea capaz de:
• Comprender los textos reconociendo su carácter literario.
• Relacionar los hechos literarios con el contexto estético, histórico, político y filosófico en el que se desarrollan.
• Reflexionar de forma crítica y creativa sobre los textos motivadores.
• Conocer el concepto de intertextualidad e identificarlo en los textos propuestos.

Contenidos conceptuales

1º Trimestre

Unidad Nº 1
La literatura indígena antes de la Conquista. La literatura maya y azteca.
Las teogonía americana: el Popol Vuh.
Los primeros textos sobre América. La literatura de viajeros y cronistas. La visión europea de la Conquista.
Viaje al Río de La Plata de Ulrico Schmidl.
La Argentina manuscrita de Ruy Díaz de Gusmán.
Cartas de Cortéz.
Intertextualidad:
“El hambre” en Misteriosa Buenos Aires de Manuel Mujica Láinez.
Radiografía de la Pampa de Ezequiel Martinez Estrada (fragmento).

Unidad Nº 2

La literatura colonial.El sincretismo colonial.La reivindicación incaica. Doble origen, doble mirada en el Inca Garcilaso de la Vega. El lugar del historiador.
Comentarios reales de Inca Garcilaso de la Vega.
El barroco americano. El lugar del saber. La defensa de lo femenino.La vocación religiosa.
Redondillas y Respuesta a Sor Filotea de la Cruz de Sor Juana Inés de la Cruz.






Unidad Nº 3

La revolución americana. El compromiso político de las letras.La poesía neoclásica. La racionalidad y la academia: la imitación del arte clásico griego y latino; el regreso al equilibrio y la mesura clásicos.
“Marcha patriótica” de Vicente López y Planes.
“Canto lírico a la libertad de Lima” de Esteban de Luca.
Intertextualidad: Muero contento de Martín Kohan.

Unidad Nº4

El romanticismo en el Río de la Plata. El Salón Literario. El contexto político y social.
El héroe y la heroína románticos. El retorno a la naturaleza. La idealización del sentimiento amoroso. Visión antinómica de la realidad latinoamericana.
“El matadero” de Esteban Echeverría, texto fundante de la narrativa argentina. El matadero, reducto de la barbarie. El joven unitario como representante de la civilización, de los buenos modales y la gallardía. La dignidad enfrentada a la vileza. Identificación del rosismo con el matadero. Maniqueísmo.
“La cautiva” de Esteban Echeverría. La heroína que enfrenta la barbarie para salvar a su amado.
“Facundo” de Domingo Faustino Sarmiento. El determinismo geográfico y social en la exposición de la situación nacional. La identidad nacional como lucha de opuestos: civilización y barbarie. Quiroga: el caudillo bárbaro por antonomasia. La traición en Barranca Yaco.
El grafitti en francés “On ne tue point les ideés”: la escritura que elige no ser entendida.
Intertextualidad:
“Facundo” de Ricardo Güiraldes.
“El general Quiroga va en coche al muere” en Luna de enfrente de Jorge Luis Borges.

2º Trimestre

Unidad Nº 5

Origen y características de la poesía gauchesca rioplatense. Las motivaciones que llevan a la construcción de una identidad artística y cultural propia del país. El escritor letrado se apropia de la voz de otro. La figura del gaucho. “Cielito de la Independencia” de Bartolomé Hidalgo. Martín Fierro de José Hernández. Martín Fierro: de gaucho manso a gaucho matrero. El sargento Cruz: el alter ego de Martín Fierro. La educación del gaucho en la segunda parte. Lugones en el festejo del Centenario coloca en el canon literario nacional a Martín Fierro. La invención de la argentinidad. Un final apropiado para Martín Fierro: “El fin” de Jorge Luis Borges
Intertextualidad: “La muerte de Tadeo Isidoro Cruz” de Jorge Luis Borges.

Unidad Nº 6

Santos Vega de Hilario Ascasubi. El poema de la gauchesca que fue contemporáneo a Martín Fierro. Similitudes y diferencias en la construcción del personaje arquetípico: el gaucho.

Unidad Nº 7

Juan Moreira de Eduardo Gutierrez. La literatura folletinesca. La lectura masiva de la novela por entregas. El gaucho como un héroe popular.
Borges y la tensión entre lo cosmopolita y lo nacional. El criollismo en Borges.
Un libro que trabaja sobre un estereotipo, el gaucho, pero que, estéticamente, es francés: Don Segundo Sombra de Ricardo Güiraldes. La crítica de Borges

Unidad Nº 8
El vanguardismo del movimiento martinfierrista. Las diatribas hacia el grupo neorrealista de Boedo.
Espantapájaros (al alcance de todos) y En la masmédula de Oliverio Girondo (selección).



3º Trimestre



Unidad Nº 9

La novela de aprendizaje. El juguete rabioso de Roberto Arlt. Silvio Astier es un antihéroe urbano. La traición como epifanía.

Unidad Nº 10

La herencia de Florida: la narrativa fantástica. Ficciones de Jorge Luis Borges. Las estrategias borgeanas.

Unidad Nº 11

Después de Joyce y Faulkner, las nuevas estrategias de la novela. Boquitas pintadas de Manuel Puig.
Contenidos procedimentales

Identificación de formatos discursivos y aplicación de las estrategias de comprensión y producción de cada uno.
Registro de variedades lingüísticas.
Aplicación de diversos métodos de análisis a la lectura de los textos literarios.
Reconocimiento de las relaciones de intertextualidad.
Formulación de hipótesis fundamentales de lectura desde distintas disciplinas de conocimiento, tales como la historia, la filosofía y la estética.
Resolución de situaciones problemáticas relacionadas con la comprensión lectora y las consignas que deberán resolver.
Contenidos actitudinales

Valoración de la literatura nacional como portadora de identidad cultural.
Aprecio por la lectura de textos literarios.
Gusto por la producción correcta de textos, teniendo en cuenta la coherencia, cohesión y ortografía de los mismos.
Reflexión crítica del contexto social, cultural e histórico en que se han producido los textos literarios.

Estrategias didácticas

Exposición oral.
Explicación.
Lectura de textos motivadores.
Planteo de situaciones problemáticas.

Actividades de aprendizaje

Comprensión de textos.
Debates.
Producción textual.
Resolución de guías de análisis.
Exposición individual.
Confección de carpeta.
Lectura oral y silenciosa.








Criterios de evaluación

Se tendrá en cuenta:

Comprensión lectora de los textos literarios propuestos.
Producción de textos coherentes y cohesivos, con un vocabulario adecuado, variado y una ortografía correcta.
Vinculación de los textos literarios con los movimientos estéticos correspondientes.
Reconocimiento del contexto estético, filosófico, histórico y social en el que se insertan los textos literarios propuestos.




Bibliografía del Alumno

Obras literarias (Cualquier edición completa)
El matadero y La cautiva de Esteban Echeverría.
Facundo de Domingo Faustino Sarmiento.
Martín Fierro de José Hernández.
Don Segundo Sombra de Ricardo Güiraldes.
Santos Vega de Hilario Ascasubi
Juan Moreira de Eduardo Gutierrez
Ficciones de Jorge Luis Borges
Boquitas pintadas de Manuel Puig


Manual
MONTES, Alicia Susana. Literatura latinoamericana y argentina. Buenos Aires, Editorial Kapelusz Norma, 2004.

Bibliografía del profesor

AGUIRRE, Raúl Gustavo. Las poéticas del siglo XX. Buenos Aires, Ediciones Culturales Argentinas, 1983.
ATORRESI, Ana. Los estudios semióticos. Pro ciencia Conicet, Red Federal de Educación Docente.Buenos Aires, Conicet, 1996.
AAVV. Historia de la literatura argentina, Tomo I, II y III. Buenos Aires, Centro Editor de América Latina, 1968.
AAVV. Historia de la literatura universal. Tomo I, II, III y IV. Buenos Aires, Centro Editor de América Latina, 1971.
AAVV. Julio Cortázar : La isla final. Barcelona, Ultramar, 1989.
AAVV. Borges y la crítica. Buenos Aires, Centro editor de América Latina, 1981.
BAJTÍN, Roland. Estética de la creación verbal. Buenos Aires, Siglo veintiuno editores Argentina, 2005.
BARTHES, Roland . El susurro del lenguaje. Barcelona, Ed. Paidós, 1987
BORGES, Jorge Luis. Obras completas I. Barcelona, Emecé, 1992.
BRATOSEVICH, Nicolás. Métodos de análisis literario aplicados a textos hispánicos. Buenos Aires, Hachette, 1988.
CANAL FEIJOO, Bernardo (compilador). Los fundadores: Martín del Barco Centenera, Luis José de Tejeda y otros. Buenos Aires, Centro editor de América latina, 1993.
CARRETERO, Andrés. El gaucho argentino. Pasado y presente. Buenos Aires, Editorial Sudamericana, 2002.
CASTAGNINO Raúl. ¿Qué es la literatura?. Buenos Aires, Editorial Nova, 1970
CORTÁZAR, Julio. Cuentos completos. Tomo I. Buenos Aires, Punto de lectura, 2005.
CORTÄZAR, Julio. Obra crítica/2. Buenos Aires, Alfaguara, 1994.
CYMERMAN, Claude y FELL, Claude. Historia de la literatura hispanoamericana. Buenos Aires, Edicial, 2001.
DARÏO, Rubén. Azul. Buenos Aires, Sainte Claire, 1979.
DE LA CRUZ, Sor Juana. Primero sueño y otros textos. Buenos Aires, Losada, 1998.
ECHEVERRÍA, Esteban. La cautiva. El matadero. Ojeada retrospectiva. Buenos Aires, Centro Editor de América Latina, 1979.
GIRONDO, Oliverio. Veinte poemas de amor para ser leídos en el tranvía. Buenos Aires, Centro editor de América Latina, 1991.
HERNÁNDEZ, José. Martín Fierro. Barcelona, Edicomunicación S.A, 1994.
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SAMBRANO URDANETA, Oscar. Literatura hispanoamericana. Tomo I y II. Caracas, Monteávila editores, 1991.
SARLO, Beatriz. Borges, un escritor en las orillas. Buenos Aires, Seix Barral, 2007.
SARMIENTO, Domingo F. Facundo. Civilización y Barbarie. Buenos Aires, Ediciones Colihue, 1997.
TODOROV, Tzvetan. Poética. Buenos Aires, Editorial Losada, 1979.
TODOROV, Tzvetan . Introdución a la literatura fantástica. Buenos Aires, Paidós, 2006.
VIÑAS, David. Indios, ejército y frontera. Buenos Aires, Siglo veintiuno editores, 1982.