Les deseo de todo Corazón Feliz egreso y Felices Vaciones.
Además un Excelente 2013 y que se cumplan todos vuestros proyectos.

Programa Ingles

ASIGNATURA:    INGLES                                      CURSO:    6°     DIVISIÓN: I

AÑO:      2012                                                        Cantidad de horas semanales: 3

PROFESORA: Norma Gonzalez

Expectativas de logro:

Es esperable que al finalizar el año lectivo los cadetes /alumnos puedan  comunicarse efectivamente en forma oral y escrita. Puedan escuchar y comprender información por medios diversos como grabaciones, videos, canciones o similares. Puedan  utilizar correctamente las estructuras gramaticales que el nivel sugiere.

Se promoverá la autonomía en el estudio y la auto gestión de los aprendizajes apoyados por la tarea del docente en el aula, pero haciéndose cargo de sus propias responsabilidades como estudiantes autónomos.

Se prestará especial atención a la preparación de examen nivel 2 de IESE.

Competencias a desarrollar:

Hablar con la corrección esperable al nivel, usando de modo aceptable las estructuras que se van incorporando. La pronunciación esperable es también concordante con el nivel.

Leer textos de nivel intermedio apoyándose en el uso de diccionarios para la comprensión de los mismos.

Escribir textos en los que intervengan las estructuras y el vocabulario que se va incorporando gradualmente con la ayuda del texto utilizado en clase.

Escuchar y comprender material acorde a la complejidad planteada por el nivel del texto de uso en clase.

Contenidos:  

Primer trimestre

Unidad  1

-          Presente perfecto + for y Since

-          Presente perfecto vs. Pasado simple

-          Used to

-          Estructuras pasivas

-          Palabras relacionadas con el miedo

-          Biografías

-          Materias de la curricula escolar

-          Práctica de examen

Unidad 2

-          Something, anything, nothing, etc..

-          Cuantificadores Too, Not enough

-          Orden de las palabras en frases verbales

-          So, / neither + auxiliares

-          adjetivos terminados en –ed  y –ing

-          frases verbales

-          similitudes

-          Clase especial: Educación sexual , bullying y acoso sexual en la escuela.

-          Práctica de examen

Segundo trimestre

Unidad 3

-          Primer condicional

-          Segundo condicional

-          May, Might Posibilidad

-          Should, shouldn´t

-          Verbos que generan confusiones

-          Animales

-          Formación de sustantivos

-          Práctica de examen

Unidad 4

-          pasado perfecto

-          reported speech

-          adverbios

-          Práctica de examen

Tercer trimestre

Unidad 5

-          presente simple y presente continuo

-          tiempos verbales pasados: simple, continuo, perfecto

-          formas futuras: going to

-          will, shall

-          comida y restoranes

-          deportes

-          familia

-          personalidad

-          Práctica de examen

Unidad 6

-          presente perfecto vs. Pasado simple

-          presente perfecto continuo

-          comparativos y superlativos

-          dinero

-          phrasal verbs

-          viajes y transporte

Estrategias Didácticas:

-          Contacto del alumno con el material apropiado

-          Explicaciones del docente

-          Espacios de reflexión y oportunidades para despejar dudas

-          Análisis del error en forma grupal e individual

-          Práctica constante de las estructuras incorporadas

-          Uso de canciones y películas como fuente de Input

 

Actividades de Aprendizaje:

-          Usar en contexto todas las estructuras detalladas en Contenidos.

-           Usar en contexto todo el vocabulario detallado en Contenidos

-          Leer, hablar y escribir sobre: Conversaciones en una fiesta, Vestimenta, Supervivencia, Fobias, Noticias, Comida, Familia, Dinero.

Criterios de Evaluación:

Para la aprobación de la materia se tomarán en cuenta las variables detalladas a continuación:

-          Manejo adecuado de todos los contenidos incluidos en el presente proyecto de aula.

-          Participación activa en la clase.

-          Entrega en tiempo y forma de las tareas ordenadas para el aula y fuera del aula.

-          Presentación de la carpeta cuando sea requerida. La actualización constante de la misma es responsabilidad de los alumnos.

-          Aprobación de los trabajos prácticos y/o pruebas que se tomen a lo largo del año.

-          Se debe contar con el material de trabajo que se haya indicado.

El incumplimiento de cualquiera de los puntos detallados previamente afectará la calificación y aprobación de la materia.

Bibliografía del alumno:

New English File Pre Intermediate    Oxenden, Latham-Koenig, Seligson, Clandfield

Oxford 2009

Split Edition B (unidades 7 a 9)

New English File Intermediate    Oxenden, Latham-Koenig,

Oxford 2009

Split Edition A (unidades 1 y 2)

-          Student´s book

-          Workbook

Bibliografía del Profesor:

New English File Pre Intermediate    Oxenden, Latham-Koenig, Seligson, Clandfield

Oxford 2009

Split Edition B (unidades 7 a 9)

New English File Intermediate    Oxenden, Latham-Koenig,

Oxford 2009

Split Edition A (unidades 1 y 2)

-          Teacher´s book.

Programa de Cultura y comunicación   Año 2012

Prof. Sandra de Santa Cruz 

Prof. Ana Cerezo



Contenidos :

1º trimestre



Unidad Nº 1



Definición de cultura: orígenes y evolución del concepto. La cultura definida por la Antropología y la Sociología.

Los cambios socioculturales: endógenos y exógenos.

Políticas culturales: objetivos. Promotor cultural. Funciones. Rescate. Sistema de datos. Difusión. Desarrollo y defensa. Museo, galerías de arte, centros culturales, trabajo práctico.

Antonio Berni y la pintura social, análisis de obras: “Desocupados”, “La manifestación” y “Juanito Laguna” y “Ramona Montiel”.



Unidad Nº2



La identidad cultural: símbolos y sistema normativo.

La argentinidad. La identidad como construcción: Facundo de Domingo Faustino Sarmiento. La antítesis civilización-barbarie y su incidencia en nuestra identidad.

En la sangre de Eugenio Cambaceres. Inmigración y limpieza social.

La fiesta del monstruo de Jorge Luis Borges.

Casa tomada de Julio Cortázar.

Cabecita negra de Germán Rozenmacher.

La visión del Peronismo. Relectura de la antítesis civilización-barbarie a partir de la migración interna en el período del primer peronismo.

Estudio comparativo: La inundación de Ezequiel Martinez Estrada.

Estética. Intuición –Benedetto Croce-. Concepto de arte. Circuito de producción. Artista y espectador.



2º trimestre





Unidad Nº 3



Transmisión de bienes culturales: enculturación y endoculturación.

Subculturas. Contraculturas. La cultura pop en la música, en la literatura y en la plástica.

Procesos de cambio cultural: etnocentrismo, aculturación, multiculturalidad y transculturación.

La postura etnocentrista del conquistador español: “La conquista de América” de Tzvetan Todorov.

Lenguajes artísticos: caracterizaciones. Lenguaje plástico: análisis y composición de sus elementos.



Unidad Nº 4



Cultura de élite, cultura popular y cultura de masas.

La serie de Juanito Laguna de Antonio Berni. La problemática social de la clase popular irrumpe en las Bellas Artes.

Los medios de comunicación y su incidencia en la cultura de masas. Escenas de la vida posmoderna de Beatriz Sarlo. Evolución de la imagen femenina. Consumo, medios de comunicación y construcción de estereotipos.

Vanguardias artísticas: Impresionismo, Cubismo, Fovismo, Expresionismo, Dadaísmo y Surrealismo.





3º trimestre



Unidad Nº 5



Las estéticas contemporáneas. Vanguardismo literario: Martinfierrismo.

La transgresión poética: Oliverio Girondo y En la masmédula.

Arte latinoamericano de la primera mitad del siglo XX. Arte en Argentina hasta 1950.



Unidad Nº 6



El canon literario: definición. Evolución del canon en la Literatura argentina. “El escritor argentino y la tradición” de Jorge Luis Borges. “El fin” de Jorge Luis Borges.

HISTORIA: PROYECTO DE AULA 6º1ª

Liceo Militar "Gral. San Martín"

Asignatura: Historia Argentina                                     Curso: 6º Div1º.Pol. Hum. Soc
Año: 2013
Cantidad de horas : 4 (cuatro) hs.                                                                               
Profesora: Loureiro, Marta Hebe.  

Expectativas de logro

Se aspira a que el cadete logre:

·        Analizar los cambios sociales teniendo en cuenta las diferentes causas.

·        Interpretar la dimensión de los cambios ocurridos en el siglo XX en la Historia Argentina y su proyección en el mundo

·        Relacionar los procesos históricos del pasado para comprender la realidad contemporánea argentina.

·        Valorar crítica y reflexivamente las continuidades y transformaciones de la Historia política, económica, social y cultural de la Argentina contemporánea.

·        Seleccionar fuentes de información adecuadas a los procesos que se estudien.

Competencias a desarrollar

Que el cadete logre:

·        Seleccionar y utilizar crítica y adecuadamente  fuentes históricas.

·        Analizar e interpretar la bibliografía propuesta.

·        Abordar el conocimiento de la historia como problema y no como actitud repetitiva.

·        Elaborar proyectos de investigación y su defensa oral.

·        Organizar en forma colectiva la preparación de trabajos de investigación y su presentación en tiempo y forma establecida.

·        Utilizar adecuadamente el lenguaje escrito y oral.

Contenidos conceptuales

Unidad 1: Antecedentes de la Revolución de Mayo. Revolución de Mayo y el periodo que lleva a la Independencia. Guerras de Independencia.  Bs. As y el interior hasta la Anarquía del año XX. Unitarios y Federales.La Organización Nacional. Presidencia de Urquiza. Conflictos con Bs As. Formación del Estado Argentino Mitre- Sarmiento y Avellaneda proyecto político. La generación del 80. Proyecto político, económico y social. La inmigración y la cuestión social. El movimiento obrero. Surgimiento de los primeros partidos políticos. La crisis del régimen.
El modelo agro-exportador. La crisis del 90: causas y efectos.
El campo intelectual y cultural de la época: El impacto del pensamiento positivista  y liberal hacia fines del siglo XIX.
Tiempo en horas: 34 hs.
Trimestre correspondiente: 1 Trimestre

Unidad 2:
La Ley Sáenz Peña de 1912. Los gobiernos radicales. Conflictos obreros y sus repercusiones. Reformas políticas y socioculturales llevadas a cabo por el radicalismo. El surgimiento del nacionalismo y su implicancia. Repercusiones de la política internacional en nuestro país. Crisis del radicalismo y quiebre del orden democrático.
Características de la economía a principios del siglo XX. Las inversiones norteamericanas en la Argentina: implicancias. La Primera Guerra Mundial y su incidencia en la economía
Nacional. La Crisis de 1929 y sus efectos en la Argentina. Golpe de Estado de 1930 y ruptura del orden democrático: consecuencias. La década infame. Gobiernos de Ortiz y Castillo. Política económica. Nuevo modelo: sustitución de importaciones. Situación internacional por efectos de la Segunda Guerra Mundial. Revolución de 1943.
El campo cultural e intelectual de la época. Transformaciones socioculturales.
Tiempo en horas: 24 hs.
Trimestre correspondiente: 2º Trimestre



Unidad 3: El peronismo
El movimiento obrero. Las bases ideológicas del peronismo. Los sindicatos y el poder político. Primer y segundo gobierno peronista. La política exterior. La constitución de 1949. La oposición. Debilitamiento y caída: La cuestión del petróleo. La ruptura con la Iglesia.  Conspiraciones y golpe de Estado
De la Revolución Libertadora a la Revolución Argentina
Los intentos democráticos. El gobierno de Frondizi e Illia. Nuevas fracturas en el orden democrático. El fenómeno subversivo. Origen, características.
 Los setenta en Argentina: del retorno de Perón a la actualidad
Tercer gobierno peronista en la década de 1970. Surgimiento de agrupaciones revolucionarias. Muerte de Perón y sus consecuencias. El llamado "Proceso de Reorganización Nacional". El gobierno de Alfonsín y el retorno a la democracia. La llegada de Menem al poder y sus consecuencias. La reforma constitucional de 1994. Fin del menemismo y llegada de la Alianza al poder.
Tiempo en horas: 28 hs.
Trimestre correspondiente: 3 Trimestre

Contenidos procedimentales.

·        Utilización adecuada de  conceptos políticos, económicos y sociales durante los períodos abordados.

·        Ubicación espacial y temporal de los diversos acontecimientos a través de líneas de tiempo.

·        Identificación de causas y consecuencias.

·        Lectura de distintos tipos de fuentes: vinculación de la información del pasado a elementos de la realidad social actual.

·        Elaboración de explicaciones integradoras en las que intervengan los factores políticos, sociales y económicos a través de debates.

·        Análisis y explicación de situaciones políticas, económicas y socioculturales a través de fuentes literarias de la época.

·        Utilización de mapas y su correspondiente interpretación.

Contenidos actitudinales

·        Respeto en el  intercambio de ideas.

·        Actitud responsable y constructiva en relación con actividades e investigaciones escolares en las que participa.

·        Reconocimiento de la importancia del conocimiento del pasado en relación con la comprensión del presente y la formulación de proyectos respecto del futuro.

·        Valoración de la historia como una ciencia explicativa de la realidad

Estrategias didácticas

·        Rescate y aplicación de los conocimientos previos del alumno.

·        Uso de cartografía, líneas de tiempo y cuadros diacrónico-sincrónicos.

·        Elaboración de redes conceptuales.

·        Proyección de videos en la búsqueda del desarrollo de las capacidades analíticas del alumno.

·        Registro del trabajo desarrollado en clase.

Actividades de aprendizaje

·        Realización de entrevistas a mayores para la conformación de una Historia oral.

·        Confección de redes conceptuales

·        Uso de cartografía histórica y líneas de tiempo.

·        Abordaje de fuentes varias (soporte papel, fílmico o audio).

Criterios de evaluación:

·        Evaluación de proceso.

·        Conocimiento y análisis de los contenidos curriculares.

·        Análisis y elaboración de conclusiones a partir del material bibliográfico específico.

·        Predisposición e interés por el trabajo en clase.

·        Respeto hacia el docente y sus compañeros.

·        Evaluación oral y escrita constante.

·        Manejo de vocabulario específico

·        Entrega de trabajos prácticos en tiempo y forma

Bibliografía para el alumno.

·        Rins, C y Winter, M.: "La Argentina. Una historia para pensar 1776-1996". Kapelusz,

      Bs. As., 1998
También se sugiere: “Historia Argentina Contemporánea”. Ed. Santillana. Bs. As. 2006
También se sugieren libros como los de Ibañez, Bustinza, Fernández Arlaud, especialmente para la Historia Argentina hasta 1955.

Bibliografía del docente:

Romero, Luis A.: "Breve Historia Contemporánea"; FCE, Bs. As., 1999
Romero, José L.: "Las ideas políticas en Argentina"; FCE, Bs. As, 1975
       ---------           "Breve Historia de la Argentina"; FCE, Bs. As., 1996
Halperín Donghi, T.: "Historia Contemporánea de América Latina", Circulo de Lectores, Bogotá, 1981
Lewis, Paul: "La crisis del capitalismo argentino"; FCE, Bs. As, 1993.
Floria,C- Belzunce,G “Historia de los Argentinos” Vol I-II. Kapeluz. Bs A.s. 1997

Proyecto de aula Comunicación

LMGSM

Área: Comunicación y expresión oral

Ciclo lectivo 2011

Docentes: Falzone, y Benavídez.

Carga horaria: 3hs. Semanales.

Cursos: 6to 1era, 6to 2da

Expectativas de logro:

· Analizar diversas texturas que tengan en cuenta el rol social en la comunicación.

· Reflexionar sobre la naturaleza oral y escrita de los discursos.

· Analizar crítica y reflexivamente los fines y la función social de la comunicación.

· Diferenciar los discursos explícitos de los implícitos.

· Comprender y producir discursos tanto escritos como orales.

· Distinguir los diferentes tipos de contextos.

· Distinguir los modelos retóricos clásicos y la nueva retórica.

· Poner en práctica los conocimientos del sistema lingüístico y no lingüístico para comprender un mensaje, ya sea escrito u oral.

· Producir una monografía como trabajo final.

· Defender una monografía como trabajo final.

· Ejercitar la práctica de lectura y escritura académica. Identificar los medios informáticos como tecnologías fundamentales para la comunicación.

· Crear un pensamiento crítico ante los hechos tecnológicos.

· Realizar una producción presentable formalmente.

Competencias a desarrollar:

· Revisar conceptos aprendidos en los años anteriores para desarrollar la capacidad lectora y para producir textos con una finalidad determinada.

· Leer para buscar información.

· Manejar el discurso oral con el fin de convencer, persuadir, explicar, contar.

· Manejo de la performatividad de los actos de habla.

· Discernir información pertinente.

· Desarrollar la destreza lectora.

· Desarrollar la práctica de producción de textos.

· Adecuarse a los receptores: posible audiencia, público, lectores, alumnos, etc.

· Interpretación de textos con problemáticas en las que el cadete deba proponer una solución haciendo uso de los recursos informáticos.

· Manejo de dispositivos.

· Operar distintos tipos de software.

Contenidos conceptuales:

1er trimestre (19hs.)

Unidad 1

El lenguaje como objeto de estudio e investigación.

El lenguaje y las lenguas. Lenguaje natural y artificial. Propiedades del lenguaje natural. Las bases biológicas del lenguaje. La lingüística como ciencia del lenguaje. Objeto y métodos. Breve historia de la lingüística. Paradigmas más representativos del siglo XX.

Unidad 2

Concepto de comunicación. Distinciones conceptuales preliminares. Elementos constitutivos básicos. Perspectivas acerca de la comunicación lingüística: un recorrido por algunos de los modelos comunicativos. Nuevos horizontes de la comunicación en el marco de las nuevas tecnologías. El lenguaje como sistema semiótico. El lenguaje como conducta social.

Unidad 3.

La comunicación. Los medios masivos de comunicación.

Retórica. Retórica moderna.

La influencia de los medios en la sociedad. Medios, empresa y estado.

Unidad 4

El lenguaje y la escritura. El lenguaje y la oralidad. La lectura y escritura como procesos y prácticas sociales. Modelos teóricos de lectura. Modelos teóricos de escritura. Relaciones entre lectura y escritura. La construcción discursiva del enunciador, del enunciatario y del referente. Los géneros discursivos y el enunciado. Géneros y tipos de secuencias: narrativa, descriptiva, explicativa, dialogal, argumentativa. Conectores.

Word avanzado: Revisión de formatos. Encabezado y pie de página con alternados de textos. Configurar página, diseño. Imagen. Creación de índices.

2do Trimestre (18 hs.)

Unidad 5

Procesamiento inferencial en la lectura y escritura. Sistema de inferencias. Factores que influyen en el procesamiento inferencial. Las macroestructuras del texto.

Unidad 6

El paratexto. Definición y tipologías. Paratexto de autor. Paratexto editorial.

Unidad 7

La explicación. Significación del concepto explicar. Explicador y explicatario. Secuencia explicativa prototípica. Semejanzas, diferencias entre la explicación, la argumentación y la demostración. Distintos tipos de explicaciones. Marcadores lingüísticos y tipográficos de la explicación. Conectores. Recursos explicativos: paráfrasis, definición, el ejemplo, analogía y comparaciones, metáfora. Las comillas. Signos de puntuación. Géneros explicativos.

Unidad 8

La argumentación. Secuencia prototípica. Técnicas y recursos de argumentación. Retórica clásica. (Revisión de conceptos). Planes textuales en los discursos argumentativos actuales. Técnicas argumentativas. Técnicas de la refutación. Falsos argumentos o falacias. Conectores.

Inteligencia artificial, sistemas expertos, control automatizado: sensores, actuadores, Realidad virtual: componentes, aplicaciones. Robótica.

3e r trimestre (20 hs.)

Unidad 9

La dominación cultural de los medios masivos. La televisión y la escuela. Públicos segmentados. La televisión y sus géneros. Los resortes oratorios: La inventio, la dispositio, la actio, la elocutio y la memorización del discurso. (Revisión y ampliación de conceptos).

Unidad 10

Los jóvenes y los medios de comunicación. Televisión e internet en el aula. Internet como herramienta de estudio. Las TIC.

Unidad 11.

Trabajos monográficos. Su redacción. Exposiciones orales y defensa de la monografía.

Nota aclaratoria: Se trabajará desde el inicio con la redacción de una monografía.

Inteligencia artificial, sistemas expertos, control automatizado: sensores, actuadores, Realidad virtual: componentes, aplicaciones. Robótica.

Modalidad Taller:

Diferentes escritos de los textos dados con el fin de ir diseñando un pretexto para la conformación de la monografía final. Estos pretextos deben ser guardados para ser revisados y ver sus posibles reescrituras. A su vez, se irá definiendo a través de breves exposiciones orales la elección del tema monográfico para su ulterior defensa. Se seleccionarán textos teóricos y de práctica para este fin. (Dados en clase o publicados en el blog.)

Las tres últimas unidades se verán cruzadas con el resto de los conceptos trabajados en el año. Las unidades 9 y 10 servirán no sólo como contenidos conceptuales sino que serán posibles materiales propuestos para la inventio. Se alentará la finalización de un Proyecto que articule lo dado en el año. Este trabajo final, escrito y oral, deberá ser presentado con carácter obligatorio en los tiempos y formas estipulados por el Cronograma otorgado por el docente.

Nota aclaratoria 2: El Cronograma será entregado cada cuatro clases vía mail o publicado en el Blog.

Contenidos procedimentales:

· Modalidad taller.

· Integración de las diferentes texturas, enunciados, público lector y auditorios para los cuales escribimos y hablamos, a saber, la multiplicidad de la comunicación.

· Reconocer las diferentes culturas y la adecuación a los diferentes contextos de lectura y producción, ya sea oral o escrita.

· Lectura con distintos fines.

· Comprensión lectora y escrituraria.

· Análisis de situaciones comunicativas.

· Análisis de actos de habla, de recursos retóricos, de inferencias y de procedimientos de coherencia y cohesión.

· Actividades interdisciplinares entre los profesores.

Actividades de aprendizaje:

· Comprensión lectora con fines pautados.

· Producción de textos: esto implica la producción de secuencias textuales varias aunque las más usadas serán la argumentativa y la explicativa.

· Elección de un tema monográfico.

· Redacción de una hipótesis.

· Producción de un trabajo monográfico en proceso, a saber, basado en la producción de pretextos.

· Defensa oral de la monografía.

· Búsqueda del estado de la cuestión del tema elegido.

· Nociones de paratexto.

· Trabajo integrador entre profesores.

· Curiosidad y apertura para la investigación de un software.

· Apreciación de las ventajas de la utilización de un entorno operativo gráfico.

· Comprender el software como una herramienta de trabajo.

Contenidos actitudinales:

· Distinguir la producción escrita de la oralidad, ya sea artística o científica.

· Actitud abierta, tolerante frente a otras culturas.

· Actitud investigadora y cuestionadora con respecto a los textos y los discursos.

· Utilización integrada de software.

Estrategias didácticas:

· Charlas expositivas.

· Torbellino de ideas.

· Producción de mapas o redes conceptuales, esquemas, gráficos.

· Producción de pretextos.

· Escritura en proceso, reescritura.

· Trabajo de investigación en grupo.

· Alentar una constante comunicación entre alumnos y docentes.

· Recurrir a los diferentes profesores para investigar fuentes diversas para la elección del tema monográfico.

Criterios de evaluación:

· Se evaluará el trabajo realizado en cada clase, la participación y las investigaciones pedidas de acuerdo con los temas tratados en clase.

· Se pedirán Trabajos Prácticos mensuales.

· La redacción de una hipótesis tentativa, un 1er borrador de hipótesis y la definitiva.

· Se exigirá la elaboración de una Carpeta Anual con todos los pretextos.

· Será de carácter obligatorio la producción de una monografía extensa y coherente del tema elegido.

· Será de carácter obligatorio la defensa oral de la monografía.

· Empeño, interés y calidad de los trabajos relacionados con el software aprendido.

Bibliografía para el alumno:

Avendaño, Fernando [et al.] Literatura IV: las cosmovisiones mítica, épica y la mirada trágica...1era. Edición- Buenos Aires: Santillana, 2010.

Calsamiglia Blancafort, Helena y Tusón Valls, Amparo. Las cosas del decir. Manual de análisis del discurso,- 4ta reimpresión – Barcelona: Ariel, 2004.

Colección educ.ar. DVD 1 Y DVD 2. (Selección de textos y artículos.)

Selección de textos adecuados a los contenidos específicos de la materia provistos en las diferentes fotocopiadoras o por correo electrónico.

Pipkin Embón, Mabel y Reynoso, Marcela. Prácticas de lectura y escritura académicas.1era edición – Córdoba: Comunicarte, 2010.

Bibliografía para el docente:

Calsamiglia Blancafort, Helena y Tusón Valls, Amparo. Las cosas del decir. Manual de análisis del discurso,- 4ta reimpresión – Barcelona: Ariel, 2004.

Cassany, Daniel. Describir el escribir. Cómo se aprende a escribir.1era ed. 6ta reimp.-Buenos Aires: Paidós, 2008.

Cassany, Daniel. La cocina de la escritura. 17ma. Ed.- Barcelona: Anagrama, 2010.

Colección educ.ar. DVD 1 Y DVD 2. (Selección de textos y artículos.)

Cucatto, Andrea. Introducción a los estudios del lenguaje y la comunicación,- 1era. Edición.- La Plata: Univ. Nacional de La Plata, 2009.

Navaja de Arnoux, Elvira (Directora) [et al].Pasajes. Escuela media- enseñanza superior. Propuestas en torno a la lectura y la escritura, 1era ed.-Buenos Aires: Biblos, 2009.

Nogueira, Sylvia (Coordinadora).Manual de lectura y escritura universitarias. Prácticas de taller. 4ta ed.reimp.-Buenos Aires: Biblos, 2009.

Pipkin Embón, Mabel y Reynoso, Marcela. Prácticas de lectura y escritura académicas.1era edición – Córdoba: Comunicarte, 2010.

Programa Apoyo a la articulación secundaria universitaria. Escuela Media II.

Área Lengua. Proyecto Unimedia. UNTREF, 2005.