Comunicación, Proyecto de aula

ASIGNATURA: COMUNICACION                                            CURSO: 6°  DIVISIÓN: 1

AÑO: 2013                                                                                Cantidad de horas semanales: 3 hs

DOCENTE: Benavidez Alejandra, Falzone Claudia

Expectativas de logro:

·        Analizar diversas texturas que tengan en cuenta el rol social en la comunicación.

·        Reflexionar sobre la naturaleza oral y escrita de los discursos.

·        Analizar crítica y reflexivamente los fines y la función social de la comunicación.

·        Diferenciar los discursos explícitos de los implícitos.

·        Comprender y producir discursos tanto escritos como orales.

·        Distinguir los diferentes tipos de contextos.

·        Distinguir los modelos retóricos clásicos y la nueva retórica.

·        Poner en práctica los conocimientos del sistema lingüístico y no lingüístico para comprender un mensaje, ya sea escrito u oral.

·        Producir una monografía como trabajo final.

·        Defender una monografía como trabajo final.

·        Ejercitar la práctica de lectura y escritura académica. Identificar los medios informáticos como tecnologías fundamentales para la comunicación.

Competencias a desarrollar:

·        Revisar conceptos aprendidos en los años anteriores para desarrollar  la capacidad lectora y para producir textos con una finalidad determinada.

·        Leer para buscar información.

·        Manejar el discurso oral con el fin de convencer, persuadir, explicar, contar.

·        Manejo de la performatividad de los actos de habla.

·        Discernir información pertinente.

·        Desarrollar la destreza lectora.

·        Desarrollar la práctica de producción de textos.

·        Adecuarse a los receptores: posible audiencia, público, lectores, alumnos, etc.

·        Interpretación de textos con problemáticas en las que el alumno deba proponer una solución haciendo uso de los recursos informáticos.

·        Manejo de dispositivos.

·        Operar distintos tipos de software.

 Contenidos

1er trimestre, 30 horas

Unidad 1

El lenguaje como objeto de estudio e investigación.

El lenguaje y las lenguas. Lenguaje natural y artificial. Propiedades del lenguaje natural. Las bases biológicas del lenguaje. La lingüística como ciencia del lenguaje. Objeto y métodos. Breve historia de la lingüística. Paradigmas más representativos del siglo XX.

Unidad 2

 Concepto de comunicación. Distinciones conceptuales preliminares. Elementos constitutivos básicos. Perspectivas acerca de la comunicación lingüística: un recorrido por algunos de los modelos comunicativos. Nuevos horizontes de la comunicación en el marco de las nuevas tecnologías. El lenguaje como sistema semiótico. El lenguaje como conducta social.

 Unidad 3.

La comunicación. Los medios masivos de comunicación.

Retórica. Retórica moderna.

La influencia de los medios en la sociedad. Medios, empresa y estado.

Unidad 4

  El lenguaje y la escritura. El lenguaje y la oralidad. La lectura y escritura como procesos y prácticas sociales. Modelos teóricos de lectura. Modelos teóricos de escritura. Relaciones entre lectura y escritura. La construcción discursiva del enunciador, del enunciatario y del referente. Los géneros discursivos y el enunciado. Géneros y tipos de secuencias: narrativa, descriptiva, explicativa, dialogal, argumentativa. Conectores.

Word avanzado: Revisión de formatos. Encabezado y pie de página con alternados de textos. Configurar página, diseño. Imagen. Creación de índices.

2do trimestre, 33 horas

Unidad 5

Procesamiento inferencial en la lectura y escritura. Sistema de inferencias. Factores que influyen en el procesamiento inferencial. Las macroestructuras del texto.

Unidad 6

El paratexto. Definición y tipologías. Paratexto de autor. Paratexto editorial.

Unidad 7

La explicación. Significación del concepto explicar. Explicador y explicatario. Secuencia explicativa prototípica. Semejanzas, diferencias entre la explicación, la argumentación y la demostración. Distintos tipos de explicaciones. Marcadores lingüísticos y tipográficos de la explicación. Conectores. Recursos explicativos: paráfrasis, definición, el ejemplo, analogía y comparaciones, metáfora. Las comillas. Signos de puntuación. Géneros explicativos.

Unidad 8

La argumentación. Secuencia prototípica. Técnicas y recursos de argumentación. Retórica clásica. (Revisión de conceptos). Planes textuales en los discursos argumentativos actuales. Técnicas argumentativas. Técnicas de la refutación. Falsos argumentos o falacias. Conectores.

Excel avanzado. Base de datos en Excel, Botones de control. Filtros. Subtotales. Gráficos. Tipos de gráficos. Hipervínculos. Funciones estadísticas, lógicas, de fecha y hora.  

3er trimestre, 36 horas

Unidad 9

La dominación cultural de los medios masivos. La televisión y la escuela. Públicos segmentados. La televisión y sus géneros. Los resortes oratorios: La inventio, la dispositio, la actio, la elocutio y la memorización del discurso. (Revisión y ampliación de conceptos).

Unidad 10

Los jóvenes y los medios de comunicación. Televisión e internet en el aula. Internet como herramienta de estudio. Las TIC.

Unidad 11.

Trabajos monográficos. Su redacción. Exposiciones orales y defensa de la monografía.

Nota aclaratoria: Se trabajará desde el inicio con la redacción de una monografía.

Inteligencia artificial, sistemas expertos, control automatizado: sensores, actuadores, Realidad virtual: componentes, aplicaciones. Robótica.

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Modalidad Taller:

 A partir de  diferentes escritos de los textos dados  vamos a diseñar diversos  pretextos para la conformación de la monografía final. Estos pretextos deben ser guardados para ser revisados y ver sus posibles reescrituras. A su vez, se irá definiendo a través de breves exposiciones orales la elección del tema monográfico para su ulterior defensa.  Se seleccionarán textos teóricos y de práctica para este fin. (Dados en clase o publicados en el blog.)

Las tres últimas unidades se verán cruzadas con el resto de los conceptos trabajados en el año. Las unidades 9 y 10 servirán no sólo como contenidos conceptuales, sino que serán posibles materiales propuestos para la inventio. Se alentará la finalización de un Proyecto que articule lo dado en el año. Este trabajo final, escrito y oral, deberá ser presentado con carácter obligatorio en los tiempos y formas estipulados por el Cronograma otorgado por el docente.

Nota aclaratoria 2: El Cronograma será entregado cada cuatro clases vía mail, publicado en el Blog y en el cuaderno de clases.

Contenidos procedimentales:

·        Modalidad taller.

·      Integración de las diferentes texturas, enunciados, público lector y auditorios para los cuales escribimos y hablamos, a saber, la multiplicidad de la comunicación.

·        Reconocer las diferentes culturas y la adecuación a los diferentes contextos de lectura y producción, ya sea oral o escrita.

·        Lectura con distintos fines.

·        Comprensión lectora y escrituraria.

·        Análisis de situaciones comunicativas.

·        Análisis de actos de habla, de recursos retóricos, de inferencias y de procedimientos de coherencia y cohesión.

·        Actividades interdisciplinares entre los profesores.

 

 

Actividades de Aprendizaje:

·        Comprensión lectora con fines pautados.

·        Producción de textos: esto implica la producción de secuencias textuales varias aunque las más usadas serán la argumentativa y la explicativa.

·        Elección de un tema monográfico.

·        Redacción de una hipótesis.

·        Producción de un trabajo monográfico en proceso, a saber, basado en la producción de pretextos.

·        Defensa oral de la monografía.

·        Búsqueda del estado de la cuestión del tema elegido.

·        Nociones de paratexto.

·        Trabajo integrador entre profesores.

·        Curiosidad y apertura para la investigación de un software.

·        Apreciación de las ventajas de la utilización de un entorno operativo gráfico.

·        Comprender el software como una herramienta de trabajo.

Estrategias Didácticas:

·         Charlas expositivas.

·         Torbellino de ideas.

·         Producción de mapas o redes conceptuales, esquemas, gráficos.

·         Producción de pretextos.

·         Escritura en proceso, reescritura.

·         Trabajo de investigación en grupo.

·         Alentar una constante comunicación entre alumnos y docentes.

·          Recurrir a los diferentes profesores para investigar fuentes diversas para la elección del tema monográfico.

Contenidos actitudinales:

·        Distinguir la producción escrita de la oralidad, ya sea artística o científica.

·        Actitud abierta, tolerante frente a otras culturas.

·        Actitud investigadora y cuestionadora con respecto a los textos y los discursos.

·         Utilización integrada de software.

Criterios de Evaluación:

·        Se evaluará el trabajo realizado en cada clase, la participación y las investigaciones pedidas  de acuerdo con los temas tratados en clase.

·        Se pedirán Trabajos Prácticos mensuales.

·        La redacción de una hipótesis tentativa, un primer borrador de hipótesis y la definitiva.

·        Se exigirá la elaboración de una Carpeta Anual con todos los pretextos. ( Cuaderno de bitácora)

·        Será de carácter obligatorio la producción de una monografía extensa y coherente del tema elegido. ( E- porfolio)

·        Será de carácter obligatorio la defensa oral de la monografía.

·        Empeño, interés y calidad de los trabajos relacionados con el software aprendido.

Bibliografía del alumno:

Avendaño, Fernando [et al.] Literatura IV: las cosmovisiones mítica, épica y la mirada trágica.1era. Edición- Buenos Aires: Santillana, 2010.

 Calsamiglia Blancafort, Helena y Tusón Valls, Amparo. Las cosas del decir. Manual de análisis del discurso,- 4ta reimpresión – Barcelona: Ariel, 2004.

Colección educ.ar. DVD 1 Y DVD 2. (Selección de textos y artículos.)

Selección de textos adecuados a los contenidos específicos de la materia provistos en las diferentes fotocopiadoras o por correo electrónico.

Pedranti, Gabriela.  Introducción a la comunicación: 4to Año Secundaria. 1era Ed. - Ituzaingó:            Editorial Maipué, 2011.

Pedranti, Gabriela [et al]. Comunicación, cultura y sociedad.1era Ed.- Ituzaingó: Editorial Maipué, 2012.

Pipkin Embón, Mabel y Reynoso, Marcela. Prácticas de lectura y escritura académicas.1era edición – Córdoba: Comunicarte, 2010.

Bibliografía del Profesor:

Brunetti, Paulina. El discurso referido. Formas canónicas y no canónicas de citación en la prensa diaria. Aspectos teóricos y didácticos, - 1era.ed. – Córdoba: Comunic-Arte, 2009.

Calsamiglia Blancafort, Helena y Tusón Valls, Amparo. Las cosas del decir. Manual de análisis del discurso,- 4ta reimpresión – Barcelona: Ariel, 2004.

Cassany, Daniel. Describir el escribir. Cómo se aprende a escribir, 1era ed. 6ta reimp.-Buenos Aires: Paidós, 2008.

Cassany, Daniel. La cocina de la escritura, 17ma. Ed.- Barcelona: Anagrama, 2010.

Cassany, Daniel. Para ser letrados. Voces y miradas sobre la lectura, Barcelona: Paidós, 2009.

Ciapuscio, Guiomar Elena. Tipos textuales. Enciclopedia semiológica, 1era.ed.,-Buenos Aires: Eudeba, 1994.

Colección educ.ar. DVD 1 Y DVD 2. (Selección de textos y artículos.)

Cubo de Severino, Liliana [et al]. Leo pero no comprendo. Estrategias de comprensión lectora, 1era. Ed.-Córdoba: Cominic-Arte, 2005.

Cucatto, Andrea. Introducción a los estudios del lenguaje y la comunicación,- 1era. Edición.- La Plata: Univ. Nacional de La Plata, 2009.

Jitrik, Noé. Conocimiento, retórica, procesos: campos discursivos,1era. Ed.- Buenos Aires: Eudeba, 2008.

Millán, José Antonio. Perdón imposible: guía para una puntuación más rica y consciente, 1era. Ed.- Buenos Aires: Del Nuevo Extremo, 2005.

Navaja de Arnoux, Elvira (Directora) [et al].Pasajes. Escuela media- enseñanza superior. Propuestas en torno a la lectura y la escritura, 1era ed.-Buenos Aires: Biblos, 2009.

Nogueira, Sylvia (Coordinadora).Manual de lectura y escritura universitarias. Prácticas de taller. 4ta ed.reimp.-Buenos Aires: Biblos, 2009.

Pipkin Embón, Mabel y Reynoso, Marcela. Prácticas de lectura y escritura académicas.1era edición – Córdoba: Comunicarte, 2010.

Programa Apoyo a la articulación secundaria universitaria. Escuela Media II.

Área Lengua. Proyecto Unimedia. UNTREF, 2005