Historia Argentina Contemporánea

Bienvenidos al blog de Historia. A continuación les publicaré los contenidos del presente año 2010.

EXPECTATIVAS DE LOGRO

Se aspira a que el cadete logre:
• Analizar los cambios sociales teniendo en cuenta la multicausalidad.
• Interpretar la dimensión de los cambios ocurridos en el siglo XX en la Historia Argentina y su proyección en el mundo
• Relacionar los procesos históricos del pasado para comprender la realidad contemporánea argentina.
• Valorar crítica y reflexivamente las continuidades y transformaciones de la Historia política, económica, social y cultural de la Argentina contemporánea.
• Seleccionar fuentes de información adecuadas a los procesos que se estudien.


Competencias a desarrollar

Que el cadete sea capaz de:
• Seleccionar y utilizar crítica y adecuadamente fuentes históricas.
• Analizar e interpretar la lectura de la bibliografía propuesta.
• Abordar el conocimiento de la historia como problema y no como actitud repetitiva.
• Elaborar proyectos de investigación y su defensa oral.
• Organizar en forma colectiva la preparación de trabajos de investigación y su presentación en tiempo y forma establecida.
• Utilizar adecuadamente el lenguaje escrito y oral.

Contenidos conceptuales

Unidad 1: Antecedentes de la Revolución de Mayo. Revolución de Mayo y el periodo que lleva a la Independencia. Guerras de Independencia. Conflictos entre el interior y Bs. As hasta la Anarquía del año XX. Unitarios y Federales hasta el periodo de la Organización Nacional. Presidencia de Urquiza. Conflictos con Bs As. Formación del Estado Argentino Mitre- sarmiento y Avellaneda proyecto político. La generación del 80. Proyecto político, económico y social. La inmigración y la cuestión social. El movimiento obrero. Surgimiento de los primeros partidos políticos. La crisis del régimen.
La economía argentina y mundial en 1880. La crisis del 90: causas y efectos.
El campo intelectual y cultural de la época: El impacto del pensamiento positivista y liberal hacia fines del siglo XIX. Las nuevas formas de ideario nacional.
Tiempo en horas: 34 hs.
Trimestre correspondiente: 1 Trimestre

Unidad 2:
La Ley Sáenz Peña: su significado. Los gobiernos radicales. Conflictos obreros y sus repercusiones. Reformas políticas y socioculturales llevadas a cabo por el radicalismo. El surgimiento del nacionalismo y su implicancia. Repercusiones de la política internacional en nuestro país. Crisis del radicalismo y quiebre del orden democrático.
Características de la economía a principios del siglo XX. Las inversiones norteamericanas en la Argentina: implicancias. La Primera Guerra Mundial y su incidencia en la economía
Nacional. La Crisis de 1929 y sus efectos en la Argentina. Golpe de Estado de 1930 y ruptura del orden democrático: consecuencias. La década infame. Gobiernos de Ortiz y Castillo. Política económica. Nuevo modelo: sustitución de importaciones. Situación internacional por efectos de la Segunda Guerra Mundial. Revolución de 1943.
El campo cultural e intelectual de la época. Transformaciones socioculturales.
Tiempo en horas: 24 hs.
Trimestre correspondiente: 2º Trimestre


Contenidos conceptuales

Unidad 3: El peronismo
El movimiento obrero. Las bases ideológicas del peronismo. Los sindicatos y el poder político. Primer y segundo gobierno peronista. La política exterior. La constitución de 1949. La oposición. Debilitamiento y caída: La cuestión del petróleo. La ruptura con la Iglesia. Conspiraciones y golpe de Estado
De La Revolución Libertadora a la Revolución Argentina
Los intentos democráticos. El gobierno de Frondizi e Illia. Nuevas fracturas en el orden democrático. El fenómeno subversivo. Origen, características.
Los setenta en Argentina: del retorno de Perón a la actualidad
Tercer gobierno peronista en la década de 1970. Surgimiento de agrupaciones revolucionarias. Muerte de perón y sus consecuencias. El llamado "Proceso de Reorganización Nacional". El gobierno de Alfonsín y el retorno a la democracia. La llegada de Menem al poder y sus consecuencias. La reforma constitucional de 1994. Fin del menemismo y llegada de la Alianza al poder.
Tiempo en horas: 28 hs.
Trimestre correspondiente: 3 Trimestre

Contenidos procedimentales.

• Utilización adecuada de conceptos políticos, económicos y sociales durante los períodos abordados.
• Ubicación espacial y temporal de los diversos acontecimientos a través de líneas de tiempo.
• Identificación de causas y consecuencias a través de la confección de cuadros y esquemas.
• Lectura de distintos tipos de fuentes: vinculación de la información del pasado a elementos de la realidad social actual.
• Elaboración de explicaciones integradoras en las que intervengan los factores políticos, sociales y económicos a través de debates.
• Análisis y explicación de situaciones políticas, económicas y socioculturales a través de fuentes literarias de la época.
• Utilización de mapas y su correspondiente interpretación.

Contenidos actitudinales

• Valoración del intercambio plural de ideas en la elaboración de conocimientos de las ciencias sociales.
• Disponibilidad para los desafíos intelectuales, y actitud responsable y constructiva en relación con actividades e investigaciones escolares en las que participa.
• Reconocimiento de la importancia del conocimiento del pasado en relación con la comprensión del presente y la formulación de proyectos respecto del futuro.
• Valoración de la historia como una ciencia explicativa de la realidad

Estrategias didácticas

• Rescate y aplicación de los conocimientos previos del alumno.
• Uso de cartografía, líneas de tiempo y cuadros diacrónico-sincrónicos.
• Elaboración de redes conceptuales.
• Proyección de videos en la búsqueda del desarrollo de las capacidades analíticas del alumno.
• Registro del trabajo desarrollado en clase.

Actividades de aprendizaje

• Realización de entrevistas a mayores para la conformación de una Historia oral.
• Confección de redes conceptuales
• Uso de cartografía histórica y líneas de tiempo.
• Abordaje de fuentes varias (soporte papel, fílmico o audio).

Criterios de evaluación:

• Evaluación de proceso.
• Conocimiento y análisis de los contenidos curriculares.
• Análisis y elaboración de conclusiones a partir del material bibliográfico específico.
• Predisposición e interés por el trabajo en clase.
• Respeto hacia el docente y sus compañeros.
• Evaluación oral y escrita constante.
• Manejo de vocabulario específico
• Entrega de trabajos prácticos en tiempo y forma

Bibliografía para el alumno.

• “Historia Argentina Contemporánea”. Ed. Santillana. Bs. As. 2006.
• Rins, C y Winter, M.: "La Argentina. Una historia para pensar 1776-1996". Kapelusz, Bs. As., 1998

Bibliografía del docente:

Romero, Luis A.: "Breve Historia Contemporánea"; FCE, Bs. As., 1999
Romero, José L.: "Las ideas políticas en Argentina"; FCE, Bs. As, 1975
--------- "Breve Historia de la Argentina"; FCE, Bs. As., 1996
Halperín Donghi, T.: "Historia Contemporánea de América Latina", Circulo de Lectores, Bogotá, 1981
Lewis, Paul: "La crisis del capitalismo argentino"; FCE, Bs. As, 1993.
Floria,C- Belzunce,G “Historia de los Argentinos” Vol I-II. Kapeluz. Bs A.s. 1997

Google celebra el día Pi

Como es habitual el popular buscador cambió su logo y sorprendió a los usuarios con un nuevo diseño. Es para homenajear al día Pi que se declaró oficialmente el año pasado en los EEUU.

El número Pi es la razón entre la longitud de una circunferencia y su diámetro, conocido como una constante matemática.

La razón para elegir este día específico es la combinación de la fecha en formato anglosajón 3/14 (14 de marzo) que coincidiría con el inicio del número en cuestión.

Con esta designación se quiere reconocer las importancia de las matemáticas y las ciencias en la sociedad moderna y en la economía actual así como impulsar la educación de estas materias y hacerlas más visibles para la sociedad.

Por eso Google puso en marcha el Pi day. La idea es celebrar el evento en la que se pueden encontrar todo tipo de informaciones, curiosidades y merchandasing sobre Pi, por ejemplo la posibilidad de ver 1 millón de dígitos del mismo, la venta de camisetas con motivos de la constante, recursos educativos, raps del número pi, etc.

El número Pi

π (pi) es la relación entre la longitud de una circunferencia y su diámetro, en geometría euclidiana. Es un número irracional y una de las constantes matemáticas más importantes. Se emplea frecuentemente en matemáticas, física e ingeniería. El valor numérico de π, truncado a sus primeras cifras, es el siguiente:3,14159265...

El valor de π se ha obtenido con diversas aproximaciones a lo largo de la historia, siendo una de las constantes matemáticas que más aparece en las ecuaciones de la física, junto con el número e.

Por ello, tal vez sea la constante que más pasiones desata entre los matemáticos profesionales y aficionados. La relación entre la circunferencia y su diámetro no es constante en geometrías no euclídeas.

Más información en:http://es.wikipedia.org/wiki/Número_π

Bienvenidos...!!!

Estimados Cadetes:

Quiero darles la bienvenida a este medio, a través del cual podrán acceder a información curricular, curiosidades matemáticas y datos de interés, para complementar el aprendizaje recibido en el aula.

La matemática es una construcción de la cultura humana y como tal, todas las personas pueden comprenderla y utilizar su manera de proceder.

Pensar matemáticamente estimula la aparición de estructuras de razonamiento con poderoso alcance, cuya aplicación va más allá de las fronteras de lo instrumental. Por otra parte, pensar y comunicarse matemáticamente significa igualdad de oportunidades y ejercicio de autonomía.

Aprovechen todas las oportunidades para ello.

Prof. Laura Broilo